唯一的困擾，便是讀書雖能應付科考，卻沒法讓他真正認出來五穀。

正想著，手中的書冊重量忽然消失。

化作光粒舞動過後，范愚跟前直接多出來了稻、黍、稷、麥、菽。

五種植株由幼體至最終所得，快速演化了一遍，還正好控制在了能讓范愚看清楚細節的速度上。

虛擬人的聲音再度響起：「系統會對書中部分內容進行展示。」

課室開啟時的展示，轉為了隨著讀書進度進行，邁入課室時還感到遺憾的范愚，萬萬沒想到這一環節的存在。

手中的書頁再往下翻動，連帶著農具都一一出現。

除了讀書過程偶爾會被書冊消散給打斷一下之外，分割之後的展示，實在令人驚喜。

時間過得飛快，轉瞬便結束了一次經營。

不得不回到現實中進行休息的范愚，對這新課室，頗為不舍。

次日便有先生針對策論作講授。

系統完整的介紹占據了這回講授的大半時間，以至於後來被作為例子展示的一篇題為農商的文章，沒能進行什麼剖析。

靠著專注功能下格外加強的記憶力，范愚成功將文章記了個大概。

暗自比較了文章與前日所讀書籍過後，他越發肯定了關於「打基礎」的猜測——

策論，含了策之一字，哪會要求考生去詳細寫到五穀如何辨認區分。

而畢竟是頭一次接觸，不懂的內容實在太多。

先生已經離了課室，又不好意思占據友人太多時間，來讓人替幾乎一無所知的自己作講解，范愚於是將目光投向了系統。

往常的虛擬講授者都能夠答疑解惑，這回的應當也有同樣功能才對。

回到系統空間嘗試過後，卻不知道是該喜悅還是該失望。

虛擬人確實會對他的問題作出反應，可這反應卻並非直接給以講解，而是輕啟薄唇，報出來串序號。

大概是為了堅持打基礎的說法，問題只能得到三個數字：第幾個書架，第幾層，第幾冊。

已經清楚自己只能取下第一本書，但范愚還是抱著點些微的希望去嘗試了一番。

結果發現這限制設置得頗為巧妙，凡是虛擬人指出的書冊，都能夠取下來閱讀。

再想更換書冊卻有限制：「為解答宿主疑惑，允許同時有兩冊書未讀完。欲取新書，需至少讀完二者之一。」

第127章

系統的限制令范愚按捺下來還想繼續請教的心, 桌案上備著的筆墨，沒能拿來寫文章，反而先被他用來記錄了疑惑之處。

一日的聽講已經令他明白了個事實, 短期之內，自己大約都會保持著如今的迷茫狀態。

欲要追求足夠牢靠的「基礎」，最初的時候，困惑增長的速度，勢必要比學到東西的速度來得快上太多。

既然虛擬講授者拒絕了直接替他解惑, 指點出來的書冊都有同時保有的上限, 記錄也就成了必不可少的事。

等到書架上的書逐漸讀盡, 手中紙頁上的無數條目總能慢慢尋到答案。

若是任憑平時的疑問被忘卻, 未免太浪費了些。

有所疑, 才能有所得。

而聽講過程中，事實也證明了他的猜想完全正確。

初學的階段下, 想追趕旁人進度, 實在不是一件易事。

不說內舍老人，光是一同升入的周浦深, 在范愚尚且不知策論為何物時, 便已經有了接觸。平日裡雖沉默寡言, 也幾乎不參與探討, 可一旦開口，從來都一針見血。

有家中背景在, 周浦深對於朝政時局的把握，其實早就要勝過據德齋當中，除卻杜幸川之外的所有人。

同年考取一省解元，又一道升入內舍，此時的對比來得格外鮮明。

自從進入太學以來, 這還是范愚第一次察覺到家世所帶來的巨大差異。

倒不至於為此而自怨自艾，他並不服輸。

原本面對著紙頁上每日都會增長數行的困惑時，范愚還會對系統堅持的打基礎方式略有些不滿，經了周浦深的這番刺激之後，心態倒是變化了一番。

所知確實遠遠不如官宦子弟的從小薰陶，課室當中這十數個書架，卻給了人改變現狀的機會。