衙門大家拿著豐厚的年禮回家，唯獨宋教諭留了下來。

宋教諭要說的, 肯定是明年縣試。

跟往年不同，往年安丘縣作為下縣，只有五個去州試的名額。

但今年的安丘縣已然成為中縣，則有十個名額。

十個啊。

再加上如今安丘縣的學生水平提高。

宋教諭就更緊張了。

原因不言而喻，水平高，名額又多，意味著明年安丘縣的秀才考試，大概率一鳴驚人，也有可能一敗塗地。

畢竟是升中縣的第一場考試。

這關乎宋教諭接下來的前程命運。

十個人去考。

也不知道能考中幾個。

其實要推後幾年，宋教諭肯定不怕的。

安丘縣如今啟蒙的孩子多，找出的好苗子更多。

但那到底是孩子，要等個七八年才能成才。

說完情況後，紀楚摸摸下巴：「那怎麼不組織場集訓。」

集訓？

宋教諭看過來，就聽紀大人道：「挑選年末考試前二十的學生，再讓其他私塾推薦不錯的考生，組織一場集訓，直接突擊兩三個月。」

這是最快的速成方法。

畢竟秀才考試，其實並不算特別難，而且如今接近應試，都有自己的一套規則。

退一萬步說，就算集訓之後，能考上秀才的也不多，但至少能快速提高大家水平，對下一次考試也有幫助。

宋教諭沉默，咬牙道：「好，我這就去。」

在這焦急是沒用的，還不如提高學生們的水平。

就是這事勞心勞力。

學生們大概率願意，老師們還要他去說。

這點就不是紀楚的事情了。

管著縣學的人是宋教諭，他肯定有辦法。

說起來，紀楚對本地縣學的關注度，確實不算高。

等宋教諭要離開。

紀楚開口了。

「宋教諭，你有沒有想過，縣學不能只專注科舉。」

不能只專注科舉。

這事紀楚之前雖然沒說，宋教諭卻是領悟到一些。

可縣學不專科舉，那做什麼？

「培育英才。」紀楚答道，「不是只有背四書五經，方是英才。」

說著，紀楚把《棉花要術》拿出來。

「宋大人請看。」

這是一本專精棉花種植的書籍，堪稱全面。

可惜能口述出這些專業技術的白婆婆卻不識字。

如果縣學不只攻科考，而重視起農科，工科呢。

宋教諭看完，還是不太理解。

如今主流思想便是如此。

讀書科舉仕途。

這是條極順暢，同樣能改變人生的路。

多少貧寒子弟，就是在科舉里走出來。

即便是眼前的紀大人，同樣如此。

紀楚聽出他的意思，反而問了另一句話：「你我都是舉人，可一個做教諭，一個做縣令。」

「真的是能力問題嗎。」

不等宋教諭反駁，紀楚就道：「不是，因為最開始讓我做縣令時，並不知曉我的能力。」

造成這個結果的，就是因為紀楚運氣好，朝廷整治腐敗，讓他有補缺的機會。

正因如此，才放棄繼續考進士，趕緊過來做官，因為大家都知道，錯過這次，以後可沒有這樣好的機會。

「官職有限不說，那些能考上的學生自有前程，實在考不上的呢？」

宋教諭漸漸聽進去，又聽紀大人繼續道：「再者，農業，科技，這兩項，極為重要。」

其實農業方面，平臨國的發展已經很好了。

科舉工科則並不算重視。

偏偏安丘縣幾次發展，都離不開這些技術，也是被如今讀書人看不起的巧器。

如果辦一所兼顧工科的縣學，豈不美哉。

「興盛墨家？」宋教諭震驚，「沒想到您如此喜愛墨家。」

工科是墨家的，倒也不算錯。

墨子就是出身於手工業者，還精通器械製造。

興天下之利，除天下之害，就是他們的想法。

現在都重儒術，兼用法家，墨家的地位確實並不算高。

那咸安府的蔡先生則是個例外，誰讓本事極大。

紀楚想要的，就是讓官學兼顧工科教育，說不定會有不一樣的成就。

說白了就是，紀楚知道科學技術的重要性。