「如果是你來帶教，我不太服氣。」

在這裡的每個學生都是尖子中的尖子，自有傲骨在，姜沅年紀小，又不是教授，他們很難信服，更不想浪費時間陪她玩過家家。

甚至有同學覺得校領導對姜沅過於偏愛了。

她是天才沒錯，可不代表她這位天才就有資格來教一群天才。

比起把她當老師，同學們更希望她是以交流的姿態，大家互相學習。

雖然別的同學們沒有說話，但大家都認可他的說法。

班裡僅有的兩位女同學也覺得他說的不錯，但還是忍不住提醒了一句：「鄭明宇，下次說話請你委婉一點，再怎麼樣姜學姐目前的成就都在我們之上，值得我們尊敬。」

鄭明宇卻不吃這套：「做科研講的是實事求是，而不是情面。」

兩位女同學翻了個白眼，懶得再搭理這個一根筋。

姜沅也明白同學們並沒有惡意，只是覺得以她目前的年齡以及履歷，並不夠資格來教他們。

所以她沒有生氣，只是笑了笑說：「那我就和同學們從實事求是的角度來談一下，為什麼是由我來任教吧。」

鄭明宇昂著頭顱，目不轉睛看著她，想知道她能說出什麼花來。

姜沅溫聲道：「先從鄭明宇同學說起，你在理論物理方面的天賦很突出，數學建模的能力也很強。」

鄭明宇沒想到她一開口就是誇讚，雖然有幾分自得，但還是撇嘴道：「學姐，這種招數對我沒用。」

同學們也有些失望，就連之前替她說話的兩個女同學都泄了氣。

姜沅卻只是笑了一下，繼續道：「可是鄭明宇同學，雖然你數學基礎紮實，邏輯思維能力強，在統計力學與電磁學的課程中可以獨自推導高階公式，但你注重理論推導，在實操方面略顯欠缺，並且對自己的邏輯極為自信，或者也可以說是自負——」

沒有理會他逐漸難看的臉色，姜沅語氣平和道：「你缺乏對不同學術路徑的包容，不適應團隊合作，導致光有理論，而無實操成果。」

「科研從來不是單打獨鬥，理論和實驗是科研的雙眼，缺一不可。如果你不加以改善，並且不適應團隊協作的話，理論再厲害，到最後也只能去做純理論。」

「我想你應該也清楚，沒有實驗結論支撐的理論只是空中樓閣，以後從事科研會導致研究方向受限。」

同學們都很認可她的話，下意識看向鄭明宇。

他無疑是天才，但確實也有短板。

鄭明宇握緊拳頭，他知道姜沅說的都是對的，原本的憤怒也消散了幾分，原本昂著的頭悄無聲息垂下，反而多了幾分無力。

他也曾試圖融入過團隊，可非常難受，到最後只能放棄。

姜沅聲線依舊溫和，不急不緩。

「而我具備幫助你從實驗的旁觀者到科研的關鍵參與者的能力，這就是為什麼，我可以當你的帶教老師。」

「因為不管是在理論還是實驗方面，我的綜合實力都遠在你之上。」

鄭明宇愣了一下，沉默不語，攥緊的拳頭緩緩鬆開。

他不由自主坐直了身子，眼神也追隨者講台上的人，逐漸明亮起來。

「至於李淑蘭同學，你的優缺點也同樣很明顯，跨學科聯想能力卓越，思維極其敏銳，可缺乏嚴謹性，重應用輕基礎，並沒有把自己的天賦發揮到極致，還有張序同學——

哪怕你圖像解讀能力強，在空間

幾何方面的天賦很高，想像力豐富，但是數學推導能力薄弱，不夠腳踏實地……」

姜沅不僅了解他們所有人的優點，就連缺點也同樣清楚，教室外面的張望津都聽得汗涔涔的。

難怪阿沅之前向他要了這些學生的課堂作業以及各種考試答卷和實驗記錄表現，這是早就完完全全的把他們摸了個透啊。

他還是第一次見她鋒芒畢露，完全不復平時的謙遜。

從這一點就足以窺見，她一個華人學生到底是如何在國外那種存在課堂歧視以及學術打壓的極端環境的下脫穎而出的。

涉及科研領域，她其實也並不像表面這麼溫和。

張望津看了眼教室里這群平時自詡天驕的學生，他們一個個蔫頭耷腦，不敢說話，沒有了之前卓爾不凡的傲氣。

他心情頗好，背著手，慢悠悠往辦公室走。

看來之前的擔心完全多餘了。

天才和天才之間的差距，有時候也是一道難以逾越的鴻溝啊。

何況這位天才還是由另一位頂級天才親手培養出來的。

鄭明宇想和她比學術理論？誰能比得上她和她老師腦海里儲存的理論多。

在背後支撐她的甚至可以說是來自物理巨擘伯納赫的整個學術派系。